时间不知不觉过了小半个学期。春天阳光让人慵懒。
叮铃铃，宣冲睁开迷糊的眼睛，眼前这节思政课自己睡的很爽。
至於这一觉，有没有发生什麽？宣冲揉了揉自己迷糊的脑子，迷迷糊糊，似乎什麽都不知道。
自上次被抢劫後，宣冲承认自己懈怠了不少，经常在学校睡觉，偷懒主要在英语课、思政课和计算机统考科目上，因为他潜意识里总觉得这些科目没什麽大不了的。
例如思政课，处於最叛逆年龄的宣冲，讨厌上面一本正经的叙事。
当然不是反对书本上的正义，而是被一些看起来没那麽正义甚至有点小气的人，强按着自己去认同所谓的正义。是的，不是不喜欢听道理，只是不喜欢某些人和自己讲道理。
「宣冲，你给我站起来听课！」前些日子思政老师有一次这样喊他。
起因是宣冲上课说悄悄话。然而在宣冲座位前排聊得正欢快的两个女同学，几分钟都没事，勾起宣冲自己想要说话的兴趣後，他嘴巴刚刚张开，就被罚站了！
而每次都是自己罚站，而後这个老师才语气警告全班，所有人都要安静！
—一尤其是刻意敲那两个说话女同学的桌子，敢情自己成为杀鸡做猴的典型了。
且这种事情是接三连三的发生。
——宣冲刚想继续睡觉，窗外传来了班主任敲窗的声音。
校内，刚刚敲过窗户的班主任现在正在办公室里，他自身与周围批改卷子、
下班聊天的场景仿佛被时空隔绝了。
他打开了自己的办公档案，纸质档案上出现了一个按钮，他按了一下，纸张文件按钮又从立体，变回了纸张上一团油墨，而油墨变成了日期。
随後他端着茶杯离开了办公室，办公室内聊天依旧在继续，这里的人打毛衣的打毛衣，吐槽家务事的还在吐槽，没人注意班主任离开了。
班主任走了进去，他身边的时空刚刚切换完毕。他带着一身风尘，用潮湿毛巾擦了一把脸。
上述是编号（21甲）的时空的场景动作另一个23（丙）时空同步对应的场景中，班主任正在更换自己的「人造面皮17
。汉代的时代特色是配剑，第一红朝的时代特色是人手一部手机，而人造仿真面皮则是第二红朝的日常特色。
人造面皮下个人真实的皮肤是和婴儿一样柔嫩。
至於为什麽要一个「人造面皮」？这就是二十一世纪的人压根想不到的享受。
这就像周朝人无法理解「方便面这类食物不健康」的原因。
因为人类的皮肤会因为风吹日晒而老化，更会因为必须要对其他人显示表情而出现皱褶。
具体可参考红朝时期大洋彼岸的ABC们，他们那些脸因为要做出谄媚的笑容，加上英语语气词匮乏，需要藉助腔调，加之亚裔眼眶稍小，无法像白人那样通过眼珠灵活转动来传神，这加剧了面部肌肉的使用，所以其面部老化速度远比东方人快。
故23世纪60年代之後，人造面皮几乎成为每个人在社交场合的必备品。
相对於二十一世纪所谓活灵活现的矽胶假面具，人造面皮可以根据佩戴者情绪，自动模拟表情。对内可以随时护理，属於驻颜的圣品。当然这麽好用的物品，在25世纪後被纳米细胞的定颜给取代了。
教导主任：叫我来有什麽事情？—一此时仔细看教导主任手上拿的课纲，那是2743年记录，显然刚刚从另一个时空过来。
班主任：问一下思政老师什麽时候就位！
教导主任看了一下班主任课表後，问道：怎麽了，本土时空背景教学场景有问题吗？（宣冲现在的思政老师并不是维校老师，只是宣冲被挖出来後，相关记忆中，模拟出的教学场景。）
班主任吐了一口气：很有问题！你应该知道，思想品德教育，是应当教导，在个人，家庭，国家，文明层面上，如何做选择！如何让学生选择最大可能性。
然而这个古工业时空，你知道的，这个年代这些课程教育工作者的目的，有几个是教导学生做选择？而都是在进行驯化。
宣冲现在课堂上的时空场景，班主任对此感觉到相当不适。
至於宣冲喜欢在思政课上睡觉？经过维校分析不是学生的问题。三十世纪後对学生是相当包容的。十个世纪之前大部分归类於学生的问题，都会被精确定义为教育问题。
这就好比进行战前动员，士兵们有气无力首鼠两端，这不是士兵的问题。而是动员体系有问题，德不配位的人进入了宣传体系。
第二红朝就对思政教育有了这麽个概念：在基本盘群体内，而男孩子是最好的鼓动对象，连男孩子都鼓动不了，那麽要麽人不对，要不是动员模式不对！
班主任点开教学大纲：教育思想品德必须要以身作则！自身要有高贵的品德，要开明，同时在人格上做到极致的尊重和平等。
然而部分思政教师，作为相对而言的强者，极少有人能够对岁数远远小於自己的学生做到尊重，故—思想品德课上那些正确的理念，往往成了「灌输规则」的驯化手段。
殊不知规则之所以是规则，恰恰是大多数人为了「更好的可能性」选择出来的。
「规则」并非为少数人说教打造的思想枷锁。
学坏很容易，因为在生存演化中，他们对团队领头者的品性、生存策略照葫芦画瓢的能力更强。
班主任现在已经关注到了这个问题！故直接把教导主任喊过来，要求重新排课。
——穿越後遗症——
在第三次穿越归来之前，宣冲还记得自己的名字，但关於前世成年人思维的总结开始变得模糊，简而言之，他的思维越来越契合这十四岁学生的样子。
教导主任在听到班主任说完後缓缓道：你知道，思政的老师一直是名额不足的，师资是要重点支援34世纪以後的区域。
班主任还想说什麽，教导主任叹了一口气：这个时空（德育）还算是好，再怎麽有问题，也无法和注灵时代相比。
班主任皱眉想阐述一下自己这里「教学」投入的产出比。
任谁见到好苗子，都想优先把师资力量倾斜到优质生源中。
奈何现在维校讲究公平，对各个时空的生源都需要均匀培养。
教导主任知道他想说啥，摇了摇头道：我们的学校，不搞什麽尖子班！（精英主义），如果这次倾斜资源，那麽下次呢，下下次呢，人总会倾向於打造十全十美，每一个时代的学生，就要承受那个时代的矛盾！而且你这个班区的学生，能够走出迷障，也应该独立走出迷障。
教导主任手上已经翻出了宣冲这一届「社会」「家庭」方面的详细资料。
资料：2511（学号）所处时代，是东方民族为了大翻盘，刻意进行培养的代次。
如同那个时代在传统城市区域留下的宏伟、可抗击大核战的钢筋混凝土建筑群，属於建设纪元，独特造物。
由於第一红朝在那个时期需要追赶科技前沿，越过代差，把落後的帽子甩掉，故，独生代从诞生起，就被这一代的教育者过分约束，以至於一不小心就用力过猛变成了驯化。
虽然社会教育趋向於驯化，但由於独生子的家庭教育带来的过分自主，唯我独尊的性子刚好抵消了这种驯化。
教导主任对这班主任道：所以你放心，他既不会被驯化，也不会脱离社会。
班主任也翻阅到了资料：独生代在二十岁到二十五岁之间有一个特别服从的时期，这个「服从」会使得这一代人在这个时期很容易被调动，社会上自上而下，大大小小的集团，从国家，到企业、公司，再到小小的包工队，其领导者们都能享受到这股「调动力」的红利。
对此班主任默默点头，知晓下一节课该怎麽上了。
班主任眉头舒展，但仍然不准备就这麽放教导主任回二十八世纪，直接问道：我怎麽觉得，你是在给我班区故意上难度呢！
教导主任打开门准备离开，一边回应道：哦，目前的困境，其实也是未来德育的前期安排。前面难一点，後面就容易了。
——一个月後——
月考结束後，宣冲忐忑地在家中等待老妈回来，因为班主任打电话来了。
宣冲坐在椅子上迎来了鸡毛掸子，随後一系列藏起来的不及格的卷子都被翻出来了。
在鸡毛掸子下，宣冲哭着阐述自己和思政老师的矛盾。也就是一上课就被找机会就针对自己。老娘听了之後没有做声，而是安排了补课规划。
宣妈请来一位师范生，突击两周补这门缺的课程。主要是画了一遍重点，然後宣妈在的家里面抓着答题默写。
十天後，思政老师被不知名的人举报到教体局体罚学生，再也不敢来罚站了。
而班主任则充许宣冲在思政课时离开课堂，去图书馆自习区域去做数学作业！因为现在宣冲在数学方面是有自学能力的。
话说，在目前意识涣散阶段，数学是宣冲仍然能够跟得上的课程。
数学悟性再高，如果没有投入足够的决心，不在题海战术中熟能生巧，也是不行。
宣冲在学校内节约了足够时间後，晚上开始补其他课程。
至于思政，老妈：教这玩意的，没啥技术。
宣冲母亲作为卷菸厂工人，从同事家高一个年级的孩子那里讨要来了课堂笔记本给宣冲参考。宣冲冥冥中感觉到有些熟悉。
重生前，宣冲的少年时期就是靠着抄写这些比自己高一个年级同学的笔记本，完成了地理、思政的过关。作为一个未来高考走理科方向的做题家，他只要对着笔记上的内容抄写，对着划红线的要点背诵，就能通过应试教育的会考。
一至於数学老师和物理老师那里，老爹则跑过去送了礼，要求多照顾照顾。
放学时，谢明问宣冲：「老宣，是你家里人举报X老师吗？」（思政老师）
宣冲懵逼：我不知道啊。
谢明：哦。
他走开了，准备去汇报。
另一个同学又悄咪咪地问他：「是不是你举报的？」
宣冲：谁说的？
带着疑惑，宣冲回去询问老妈。
老妈靠在床上看青年文摘，把能够遮住整个脸的杂志放下来摇头：不知道啊。
故在返回学校後，面对偶尔碰到的老师询问，宣冲理直气壮地说：「我问了，不关我家的事情。」—宣冲一脸老实的模样，让老师们一点都看不出来假。
接下来两个月成绩逐渐回升，宣冲有一个特点，一门差门门差。而宣妈帮自己把短板补全了——课纲分析——
教育解读：初中男孩子想要学习好，就得靠着那一股求胜的自信。
当一门课没有自信後，门门都会因为「我学不好」，而都无法投入心思。
就如同数学老师在考试前说：「千万不要因为一道题不会而慌乱，跳过去做下一题」的道理一样。这个年纪的男孩子会因为一门课程学不下去，乱了所有课程的节奏。
自古以来，男子从幼年开始学艺，比如说皮匠，木匠，医匠这些手艺活，也都是师父带徒弟进入节奏。能专心学入一门，那就适合吃这一行饭，如果不能就改换门庭。
故教学课纲「启蒙知识点」死记硬背的部分过於全面、杂乱，其实超过了一半以上男孩的接受能力，是非常不合理的。除了语数体之外，其余课程应当是团队工科实践中过程引申教学。
这是後来世代对独生代的辉煌无法持续的总结。
至於後世是什麽标准？第一红朝末期，无人机器人已经极大规模地发展起来，一线劳动生产人口已经非常少了。
而开始要求所有人拥有「自我管理」「管理团队」「等待协作」的能力，这样才能满足大海、月球等广泛区域缺乏驻紮人员的工作岗位需求。
曾几何时宗族之间「抢水、争界碑」所需的血勇协作，到了二十二世纪後复苏了。
从大洋到月球，到处都是团队合作。
在那时候，作为「求稳」的大河文明，对人才可用率要求是百分之九十九以上。
第一红朝前期一半的学生淘汰率，放在未来是不允许的。
以当时参照组——大洋彼岸的「山巅之国」来看，教育淘汰的人越多，文明体系就越失败，因为被淘汰的人口无法进行动员。
二十二世纪定义：一个成功的国家，一定要最大可能对本文明、本族的男子进行九成九以上进行劳动生产动员。
故在第二阶段养成了这个概念，可以不成为精英，但是一定要成为有用的人。
可以说自从第二阶段开始，社会其实就是一个「全编制」体系，自动化生产体系下的公平分配就是如此。
而这种体系的教育，对於十二三岁的男孩子的要求是，除了数学、语文、体育这三个核心科目之外，其余选修课程标准是「学下去」。
学不下去的科目别选，免得挫了这个年龄阶段最关键的锐气。
但是现在，宣冲处於第一阶段，作为学生是不能丢掉自己不感兴趣的科目，严格来说，独生代所在时期，需要所有领域都通晓的「精英」。
下半学期，思政课稳当过关後，宣冲的节奏也稳了。
半年後，会考结束後，老娘才说出了「思政老师被举报」真相，老娘：就是我给教委打电话的！
至於为啥不告诉自己？
老娘：你太老实了，被她一诈，就骗出来是我举报的，她会报复你的。
随後叮嘱道：「这思政课不重要，随便背背，会考通过就行了。（会考通过率百分之九十，不卡人），数学，语文，都是中考的正科，一定不能怠慢老师！」
——教学楼後的僻静处——
ps：虽然宣冲课堂上思政老师只是个「时代背景的剪影」（固定环境场景），但是谢明时空的思政老师并不是，且谢明时空的思政老师是想要过来教导「宣冲」的，并且安排一些「维度」课程。但是由於维校的课纲安排，在初中阶段，轮不到她上场了。
图书馆中管理员向这位身份是监察者的思政老师阐述原因：「嗯，之所以现在屏蔽你进入这个时空校区，是因为体育课插入学伴并不好。」
这位兼监察者的思政老师：啊。哦，一定是老何举报的。
图书管理员：不是他的原因，是家长的安排。