学习既前途。6月龄是学习启蒙的开始，既孩子喜欢看带有色彩艳丽图片的书籍。
1、行走的学习
在看图片的同时，若能对其内容有个真实感知，对学习情趣以及脑神经发育作用更好。这天，我推着装有图书的婴儿车，走在前往体育场的道路上。
走到吉盐职工医院门口，看到红十字标志。我从婴儿车的口袋里拿出画册，找到有此图标的图片，然后牵着王喜乐的手，来回指点，告知他图标与医院是什么关系，并戳着他的小臂说，你胳膊上各种预防针都是在这里打的。
不管孩子能不能听懂，我反复说着这些活，直到把医院留在身后。
走了大约200米，来到吉盐小区门口。突然，有几个学童从里面窜出来，叫喊着，＂你们向西藏，我们往东。＂他们从我们身边经过，钻入两侧的树丛。
玩是孩子的天性，也是最好的教育资源。
＂吱吱吱！＂王喜乐向声源方向用力翻转身。说实话，那几个学童发出的声音，最多不过3秒钟，却对王喜乐产生了持续影响。
婴儿车两侧有护具，王喜乐想摆脱束缚，翻过身来是很不容易的。他费了好大劲，也没翻过来。
＂呜呜呜＂王喜乐发出了哭诉的求助声。
我取掉两旁的物件。王喜乐翻过身，当眼睛能看到声源方向，哭闹也嘎然而至。
此时，＂你们赶快出来吧，我己看见你们藏在哪儿了！＂一个学童从小区跑出，站在离我俩不远处大声喊叫。这位学童是男的，他边喊边用目光向两侧探望，见没什么动静，才小心深入绿化丛中。
这种兵不厌诈是提迷藏类游戏中必备的语言艺术，只有把这种艺术玩的炉火纯青者，才有可能成为孩子王。
我俯身把王喜乐抱起来，抓着他的手，指向那个学童，＂这些小朋友在玩电报游戏，＂我说道，＂你长大了也会这样玩。＂
＂电报＂、＂电报＂……
每声＂电报＂意味着一个藏匿者被发现。＂电报＂声，是用视觉表示游戏参与者＂出局＂的契约。
孩子在这类游戏中，心理成熟者具有了脱敏功能，他会非常自然的接受出局的结局。心理不成熟者则会找各种理由，不想出局，与其他人难以建立稳定的玩伴关系。
不一会儿，小区门外的那位＂电报＂男童回来了，他的伙伴也从小区内出来，与他汇合。从小区门前到一号楼区域，被＂电报＂出十五、六个小朋友，他们都是吉盐小学二、三年级的学生。
＂电报＂是种找人游戏。一般来说，是1人找5人比较合适。像今天这群小朋友，则有3个找人者。每局最先被发现的3个人，将在下一局变成找人者，最晚被发现者被视为最会隐蔽的人，或是游戏中的英雄。当然，躲藏是有范围限制的，超界则犯规，会被剥夺下局的参予权。
＂小虎藏的真好！＂负责外侧区域的那个男学童说，＂那个路标和小树丛，我专门看了两遍也没发现你。＂那个男学童顿了一下，又提醒自己说：＂下次我要再往左边绕一绕，错开路标的位置，就一定会发现你。＂小男童很懊恼且用心地说着。可是，得胜的小虎却没心思听，完成沉浸在自己没被发现，喜悦于成为拯救大伙的英雄。
下一局即将开始，依旧是那三个孩子电报找人。当他们捂眼面墙发出＂电报＂开始的口令后，另外十多个小朋友如同一群散开的麻雀，相互鼓励要藏好，呼喊着跑向四处，去躲藏。
由于不断有小朋友从婴儿车前跑来跑去，从路的一边藏到另一边。这样，我牵引王喜乐的手，指向他们，不断解释，他们在玩什么。
有时，我会感到王喜乐的手会主动拧劲，发出＂摇＂的动作，他似乎在说：＂电报好好玩，我也想与他们一起玩。＂
王喜乐在摇手的同时，他的脚也把婴儿车里的护具给蹬乱了。我俯下身，一手整理婴儿车里的东西，一手牵着他的手，说：＂喜喜，你摇手动脚的，也想跟这些小朋友一起玩吗，那你的手脚就要多运动。＂
王喜乐不会说话。当每局＂电报＂游戏开始，这群学童叽叽喳喳四散跑开时，他嘴里的嘟嘟声，与摇手的动作都会同步加强。这说明，游戏的嬉闹声引起了王喜乐的察觉，嘴里的声音与四肢动作混在一起，显示他对此有了学习意向。
几分钟一局的游戏，孩子们的表现大有不同——灵活的孩子能翻跃障碍藏到更隐蔽的地方！体弱的只是简单的躲在树后面！
灵活的孩子总是最后被找到，甚至一局时间到了，也没有被发现而成为拯救大家的英雄。体弱的孩子几秒钟就出局了。
因此，游戏中有的孩子玩的非常开心，有的孩子则感到郁闷，他们不时会有争吵发生，但很快就会和好。
孩子们的这些忙碌，在一些人眼里是没有必要的，他们认为学生只能用考试分数来证明实力。
但是，如下现实该如何解释：此时，有两名小朋友发生了争执，其中一人情绪很快低落下来，站在了一旁。当新一局游戏即将开始时，只见那位活跃的小朋友上前对站在边上的玩伙，又是抚摸又是说话，那种肢体语言是绝了，然后一同去找藏身之地了⋯⋯短短二十秒我目送他俩钻入树丛，一场矛盾就这样化解了。
肢体语言是人生的最大本领。它与考试分数无关，却能解决生存问题。其情形是这样的－有了肢体交流能力，紧跟的语言也总有热情。时间一长，从学校到街坊家里，你会知道，谁能玩的起，谁是靠谱的人。这种对人的感知力，完全出于肢体语言，谁认知的越早，人生表现不错的概率也会增加。
以上所说的正是自己的经历。小学四年级前，由于交流本领不够，我多数时候是孤单的。五年级那年，驻地片区二三十个伙伴兴起了学游泳。在不被看好的情况下，我是第三个学会的。这样，有几位大哥哥主动上前问我，是怎样游起来的。
后来长大，回想起这一事，自己都吓了一跳。在结结巴巴的为别人述说游泳感受时，心中根本没有任何想法。但在后来的日子里，片区小伙伴们集中玩耍时，那几位与我交流过游泳经验的大哥哥总不嫌弃我，也不怕耽误他们的时间，时常带我一起加入他们的体育活动。从此，与他们说话，我心里有了种莫名的希望。
到初二，我结束了三年＂跟屁虫＂的生活，从原来总被人带着，变成一名校排球队队员。
至此，与强者交流的希望之心，疯了似的把我往上赶。到初三，赶超了一些高中队友，在主力阵容争得6号位，主打一传。因此，有了与强者交流的心性，即使人生连续转错了好几个弯，结果是不会迷路的。
忽然间，太阳高照，天上却下起了雨，打的树叶啪啪作响。
＂干雨了，下雨了！不玩了，不玩了！＂玩游戏的学童们一哄而散，各自慌忙向家的方向跑去。
这种＂白雨＂时间不会长。随着散去的小朋友，我也推着婴儿车赶忙躲进小区的值班房。
＂这种白雨就下一会儿⋯⋯＂值班的张师傅与我寒暄起来。
几分钟后，雨停了。我出了值班室，看到刚才还十分热闹的一号楼区域，现在是一片寂静。
＂去体育场喽！＂我推着婴儿车，沿小路穿过吉盐办公大院绿化景区来到正门，看到对面体育场里，踢球打球的人们精神抖擞。
＂嘿，看来刚才那场白雨，并没有影响到大家的心情！＂我快速走过吉盐大道。
星期天看球的人真不少。来到足球场中部。我托住王喜乐的脖子和屁股，把他竖着抱在胸前，然后拿着图画对照着为他讲踢足球是怎么回事，同时感到儿子有更多的踹脚动作，嘴里的＂咯咯＂声也大了。
看了一会儿足球，我们又来到北面的篮球场。
篮球场内进行着5vs5比赛，观众多，场面更热闹。我把王喜乐搂在怀里，坐上看台，牵着他的手，指着图画，边看边说比赛中的事。不一会儿我的手腕，被儿子用嘴以及双手，弄得一塌糊涂。看来，王喜乐对篮球的反应，比足球强烈得多。
带6个月大的孩子出来，世上有好多东西会引起他的注意，当他嘴里发出不同声响这就是在学习。其因果关系如同一本流动的图书，多与孩子交流，是脑神经发育的基础。